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Resumo

Estudos recentes exploram como o currículo e as práticas escolares podem influenciar nos problemas decorrentes das desigualdades sócio-culturais, amenizando ou fortalecendo-as. O currículo multicultural em uma perspectiva intercultural traz, em sua aplicação, a via de acesso para uma prática pedagógica de negociação cultural em uma escola, cujos objetivos sejam de crítica e produção cultural. A presente pesquisa, de caráter documental, elegeu explorar, como um dos elementos curriculares, o material didático adotado pelos 3os anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Maestro João Correa Ribeiro, localizada em Campo Grande – MS, representado pelos livros textos, por exercer o duplo papel de mediador entre o currículo prescrito e os professores, e de estruturador de conteúdos e atividades pré-elaboradas que, realizadas constantemente em sala de aula, materializam o currículo. Em conclusão, apontou-se a necessidade de o professor retomar o seu papel profissional de construtor crítico do currículo, com capacidade de análise dos materiais didáticos utilizados como fontes de informações e de atividades que atendam, dentro das propostas curriculares oficiais vigentes, aos seus anseios e fins educativos para os educandos, considerando as suas singularidades e diversidades culturais.

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Resumen

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Estudios recientes exploram cómo currículos y prácticas de la escuela pueden influir en los problemas socioculturales ,su ablandamiento o fortalecimiento. El currículo multicultural en una perspectiva intercultural trae, en su aplicación, la puerta de entrada a una práctica cultural com una negociación en una escuela cuyos objetivos son la producción crítica y cultural. Esta investigación, de carácter documental, optó por explorar, como uno de los elementos del planes de estudio, los materiales didácticos adoptados por tercer año de la escuela primaria de la Escuela Municipal Maestro Juan Correa Ribeiro, ubicada en Campo Grande – MS, representado por los libros de texto, por el ejercicio doble de papel de mediador entre el currículo y los maestros y la estructuración de los contenidos y preparado de antemano las actividades que se realizan constantemente en el aula. En conclusión, señaló la necesidad de que el maestro constructor de reanudar sus profesionales críticos del plan de estudios, con capacidad para el análisis de los materiales didácticos utilizados como fuentes de información y actividades que cumplen dentro de las propuestas de currículos oficiales actuales, sus expectativas y con fines educativos para los estudiantes, teniendo en cuenta su singularidad y la diversidad cultural.

Palabras-clave: Currículos multiculturales. Prácticas pedagógicas. Material didáctico.

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