A análise do texto sobre as diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas, de Maria Vera Ferrão Candau, onde seu objetivo é apontar estratégias aos educadores para ajudar a favorecer o cotidiano escolar, cita diversos autores e pesquisas que tratam das relações entre escola e cultura.
Candau inicia interligando as diferenças culturais e a educação, onde ela expõe sua indignação contra a cultura escolar de nossas instituições, por serem homogêneas e preferirem o comum, onde consequentemente as diferenças são descartadas; as diferenças culturais são vistas como algo superficial e a compreensão dos educadores sobre essas diferenças culturais é extremamente importante para os processos de aprendizagem.
As diferenças culturais são recebidas de relações sociais, questão de poder, grupos sociais, ou seja, é recebida da herança cultural, o ethos, o capital cultural e o habitus. Candau trabalha com as diferenças culturais onde o foco principal é o multiculturalismo, onde separa em três abordagens: o multiculturalismo assimilacionista, multiculturalismo diferencialista e o multiculturalismo interativo; onde o multiculturalismo assimilista aborda a inclusão de todos dentro da sociedade e que estejam dentro da cultura hegemônica, e em relação a escola, que todos tenha o direito do sistema escolar, porém sem colocar a questão do caráter pessoal do individuo em sua dinâmica; o multiculturalismo diferencialista recomenda antepor o reconhecimento da diferença cultural e assegurar que todos possam se expressar; o multiculturalismo interativo que é diferente dos outros dois pois o centro é o dialogo entre todos os envolvidos e todas as partes envolvidas.
A autora declara que o multiculturalismo interativo é o mais propicio para a reeducação de uma sociedade inclusiva e democrática. Ao estudar esse texto é possível entender mais sobre as diferenças culturais e encontrar ações educativas mais voltadas para as diferenças no cotidiano escolar.
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